| Faktorer | Beskrivelse | Eksempler |
|---|---|---|
Alle som er deltagere på tur. Innbefatter både elevers og læreres erfaring og forutsetninger for undervisning. Viktig å kartlegge styrker og eventuelt svakheter i gruppen, eller hva som er læreforutsetningene. | - Antall elever og lærere - Erfaring og ferdighetsnivå - Skader/sykdommer/allergi | |
Læreplan for friluftsliv i skolen vil danne grunnlag for mål. Må tilpasses situasjonen og hvilken tur du skal på. | Eksempel fra kompetansemål for faget: - Vurdere og tilberede mat som er hensiktsmessig på friluftslivsturer Kan konkretiseres til å planlegge og gjennomføre matlaging på bål i grupper | |
I en planlegging er det også sentralt hvilke rammefaktorer som ligger til grunn for undervisningen. | - Antall deltagere - Sted - Naturtype - Tid til rådighet - Utstyr - Transport | |
Det er viktig at vi i planlegging av undervisning tenker over når og hvordan læringen best skjer. Deltagerne selv skal være aktive og ta medansvar for læring, men instruksjon kan også være hensiktsmessig (eksempelvis bruk av stormkjøkken). | - Instruksjon - Oppgavestyrt og situasjonsstyrt læring - Samarbeidslæring | |
Presiser hva du ønsker å arbeide med for å nå mål for undervisningen. Innhold skal omhandle både teoretisk og praktisk kunnskap. | - Mat på tur - Orientering - Førstehjelp - Samarbeid - Bærekraftig ferdsel | |
Både underveis og i etterkant bør vi reflektere over hva som skjedde og hvorfor. På denne måten kan vi forsterke læringen og fremme de positive opplevelsene av undervisning. | - Underveisvurdering - Sluttvurdering - Refleksjoner rundt leirbålet | |
Når vi planlegger undervisning i skolens regi, er det skolens ansvar å dokumentere helse, miljø og sikkerhet (HMS)-systemer som viser til risikovurdering. Horgen og Christoffersen (2019) viser til viktigheten av føre-var-prinsippet og minner om plikter en veileder i friluftsliv har. Aktsomhetsplikt – som krever en oppmerksom veileder. Kunnskapsplikt – som krever at den som tar ansvar på tur har nødvendig kunnskap og kvalifikasjoner, og Informasjonsplikt – som krever at deltagerne har fått tilstrekkelig informasjon. Informasjonsplikten er en god grunn til å ha obligatorisk deltagelse i turplanlegging for elever i skolen. Turplanene som blir gjennomgått bør lagres som dokumentasjon, slik at rektor og eventuelt andre kan kontrollere at HMS for undervisningen er ivaretatt. | - Lage skriftlig risikovurdering - Ferdaråd før tur - Informere deltagere - Føre-var-prinsippet |
